山東農業大學學子三下鄉：以愛國之名，赴鄉村之約

為積極響應習近平總書記鄉村振興戰略的重要指示精神，深入貫徹落實黨中央關于新時代愛國主義教育和鄉村振興工作的決策部署，山東農業大學“愛國主義奮斗者聯盟”暑期“三下鄉社會實踐團隊”精心策劃、周密部署，于2025年8月7日至8月10日期間，采取“紅色文化調研”與“志愿服務實踐”雙線并行的創新模式，在具有光榮革命傳統的山東省泰安市泰山區開展了為期三天的暑期社會實踐活動。本次實踐活動以“傳承紅色基因，弘揚愛國精神”為核心主題，通過深入調研當地紅色文化資源，挖掘整理革命歷史故事，讓青年學子在實地走訪中感悟革命先輩的奮斗歷程，深刻體會中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；同時，團隊還開展了志愿服務活動，如開設愛國主義教育課堂、課業輔導等，展現了新時代青年的責任與擔當。

烈士陵園里的“精神對話”：每座豐碑都在訴說初心

7月8日清晨，泰安烈士陵園的松柏凝著晨露，革命烈士紀念碑在朝陽下愈發巍峨。實踐團隊的同學們身著統一服飾。在紀念碑前，仿佛聽見歷史深處傳來的回響——那是先烈們未竟的理想，是留給后人的囑托。三鞠躬的靜默里，有人悄悄紅了眼眶，有人握緊了拳頭，這份莊嚴肅穆，早已超越了形式，化作一場跨越時空的“精神對話”。

 
圖為實踐隊員在烈士陵園默哀 劉亞楠攝

走進革命史展覽館，戰地通訊手稿泛黃，字跡模糊歲月痕，“為了新中國，前進！”的鏗鏘縈繞在耳；步槍銹跡斑斑靜陳列，槍托磨損，戰士緊握之溫存依稀可感。“正如你所見，這幅斑駁的地圖記錄了1947年泰安戰役的激烈戰斗，當時我軍戰士們英勇地在這里筑起了抵御敵人的血肉長城。”隊長劉亞楠指著一幅斑駁的地圖，聲音里帶著難掩的激動。同學們或俯身品鑒歷史資料，或圍在一起輕聲討論，那些曾經停留在課本上的“歷史事件”，此刻都變成了可觸可感的“精神坐標”。
“以前總說‘愛國’，直到站在這里才明白，它不是一句口號，是先烈們用生命寫就的答卷。”隊員于佳媚在當晚的總結會上，眼眶依然泛紅。這場與歷史的“對話”，讓每個人心中的愛國情懷都變得沉甸甸的。

 
圖為實踐隊員在雕像前學習先輩 于佳媚攝

白馬石村里的“文化奇遇”：拓片上的傳承與直播間的熱鬧

午后的白馬石村，石榴樹的枝葉在風中沙沙作響，像是在訴說著村莊的故事。實踐團隊走進這片充滿生機的土地，一邊參觀郁郁蔥蔥的石榴產業基地，一邊聆聽村里的紅色傳說——這里的每一寸土地，都藏著奮斗的印記。
最讓人驚喜的，是村文化活動室里的非遺拓片體驗。“先把宣紙鋪平整，鬃刷要輕輕打，力道勻了才能顯出紋樣……”當地非遺傳承人耐心地示范著，同學們圍在桌前，屏氣凝神地模仿。為了更好地傳承這項非物質文化遺產，本團隊將“指尖上的傳承”通過直播鏡頭傳到了千里之外，吸引了超過千名師生在線觀看。隊員張永志舉著手機調整角度，笑著說：“沒想到咱們在村里玩拓片，能讓這么多人看見白馬石村的美！”

圖為實踐員借助直播方式宣傳非遺——拓印 劉嘉鋒攝

調查里的"打破砂鍋問到底"：調研數據與課堂干貨的完美碰撞

為切實保障課程內容精準適配，且在教學形式方面充分滿足孩子的實際需求，本團隊對前期準備工作予以高度重視。在正式授課前，本團隊積極主動地與村領導舉行了一場全面且深入的會議。會議期間，團隊成員認真聆聽村領導關于孩子們教育發展的規劃以及對此次課程的具體期望，同時詳細了解了孩子們的年齡分布狀況。鑒于不同年齡段的孩子在認知水平、興趣愛好等方面存在顯著差別，這些信息對于設計適宜的課程內容和教學形式至關重要。

 
圖為團隊與村領導召開會議 石佳穎攝

接著，本團隊秉持著嚴謹、科學的態度，對孩子們進行了一對一的問卷調查。為確保調查結果的真實可靠，團隊成員耐心闡釋問題，細心引導孩子吐露心聲。經過精心努力，我們最終收獲了一份極具價值的可靠報告。報告數據反映孩子們對課程教學方式的偏好。86%的同學希望采用非傳統授課方式，表明他們對傳統教學模式或已倦怠，渴望新穎有趣的教學形式激發學習興趣。約54%的同學傾向于通過游戲學習紅色文化，因其趣味性和互動性強，有助于孩子在輕松氛圍中領悟紅色文化精髓。30%的同學期望小組授課，以此培養團隊協作與溝通能力，促進孩子間的交流共進。另外，16%的同學希望大課堂宣講學習，這種方式利于集中講解知識，在系統性知識傳授上有優勢。

圖為實踐員開會商討感受與授課方式 石佳穎攝

圖為實踐員對孩子們進行調查問卷 于佳媚

課堂上的“種子魔法”：游戲里的愛國課與孩子們眼里的光

“誰能模仿一下革命戰士站崗的樣子？”9日的白馬石村課堂上，隊員袁浩陽的話音剛落，一群孩子就“唰”地舉起了小手。一個虎頭虎腦的小男孩挺胸抬頭，敬了個不太標準的軍禮，逗得大家哈哈大笑，卻沒人注意到，他的眼神里滿是認真。
課堂上，“破冰行動”讓陌生感瞬間消散，“你畫我猜”里，孩子們以稚嫩之手，描繪出國旗的莊嚴與英雄的風采；“革命故事接龍”時，一個孩子卡殼了，旁邊的小伙伴立刻小聲提醒，那份互助的溫暖比陽光更動人。
當講到“泰安革命烈士為保護鄉親犧牲”的故事時，剛才還鬧哄哄的課堂突然安靜了。一個扎著羊角辮的小女孩小聲問：“他們疼嗎？”隊員劉書軒蹲下來，輕輕擦去她眼角的淚：“疼，但他們知道，這樣能讓你們不疼。”那一刻，孩子們眼中的光芒，猶如璀璨星辰，照亮了整個課堂。
“老師，我長大也要保護家鄉！”活動結束時，孩子們圍著隊員們嘰嘰喳喳，手里緊緊攥著自己畫的“英雄獎狀”。這些稚嫩的誓言，如同希望的種子，悄然植根于鄉野的沃土之中。

圖為實踐員為孩子們答疑解惑 于澤霖攝

圖為實踐員課后以小游戲的方式與孩子們回顧課上所學 于佳媚攝

青春答卷上的“成長密碼”：從校園到鄉野，收獲不止一點點

“以前在學校組織活動，總覺得按流程走就行，這次才發現，和村里協調要講方法，給孩子講課得懂心理。”隊員石佳穎笑著說，這次實踐讓他徹底明白，“紙上得來終覺淺”。從定制隊旗服飾的細致，到直播時應對網絡卡頓的靈活，從和村領導溝通的嚴謹，到哄哭鬧孩子的耐心，每個人都在“實戰”中解鎖了新技能。
更珍貴的是團隊的成長。一開始討論課程設計時，大家各執己見爭得面紅耳赤；到后來教學時，有人負責講故事，有人負責拍視頻，有人專門照看調皮的孩子，默契得像多年的老友。“面對突發狀況，大家已非昔日那般手忙腳亂，而是能夠齊心協力，共商對策。”隊員趙佳琪說，這種“并肩作戰”的感覺，比任何榮譽都珍貴。
白馬石村的領導握著同學們的手說：“你們帶來的不只是熱鬧，是讓村里的文化活起來的新點子，更是讓孩子們眼里有光的希望��！”
三天的實踐落幕，但青春與鄉村的故事才剛剛開始。這群來自山東農大的學子，以腳步為尺，丈量廣袤鄉野；以真心為筆，觸摸悠久歷史；以行動為種，播撒滿腔熱愛。正如他們在總結會上所說：“鄉村振興的路上，我們不是過客，是歸人。”未來，他們將帶著這份收獲繼續前行，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，讓紅色基因在鄉野間生生不息。（通訊員：劉亞楠）