為引導(dǎo)少年兒童正確認(rèn)知情緒、規(guī)劃未來，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)，2025年7月5日下午，淮陰工學(xué)院自動化學(xué)院益路童行青年團(tuán)走進(jìn)520聯(lián)盟，開展“情緒朋友與未來信箱”主題活動。團(tuán)隊(duì)成員通過趣味互動與創(chuàng)意實(shí)踐，帶領(lǐng)孩子們開啟了一場心靈探索與夢想暢想的奇妙旅程，用青春力量助力少年兒童健康成長。

活動伊始，志愿者根據(jù)提前制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案進(jìn)行分類輔導(dǎo)。針對小學(xué)生，輔導(dǎo)數(shù)學(xué)應(yīng)用題、糾正錯(cuò)別字、培養(yǎng)書寫習(xí)慣；針對初中生，突破物理化學(xué)難點(diǎn)，通過例題練習(xí)鞏固知識。志愿者注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵孩子們先獨(dú)立思考再求助。


在作業(yè)輔導(dǎo)部分順利完成后，迎來了情緒課堂的全新階段。實(shí)踐團(tuán)成員陳正航以“情緒朋友”為主題，通過生動講解與互動游戲，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識“喜、怒、哀、懼”等基礎(chǔ)情緒。他以擬人化方式詮釋每種情緒的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“情緒沒有好壞之分，都是內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)”，引導(dǎo)孩子們消除對負(fù)面情緒的誤解。陳正航同學(xué)還精心設(shè)計(jì)了互動游戲，讓孩子們在輕松氛圍中深化對情緒的理解與接納。實(shí)踐團(tuán)成員梁文穎則與孩子們通過情景模擬、繪畫等方式，探討如何正確表達(dá)和疏導(dǎo)負(fù)面情緒，例如憤怒時(shí)可通過深呼吸、向信任者傾訴等。此外，梁文穎同學(xué)介紹了“未來信箱”活動規(guī)則，鼓勵孩子們寫下對未來的期許、目標(biāo)或心愿；大家踴躍分享所寫內(nèi)容，并據(jù)此對接下來學(xué)習(xí)生活做出合理規(guī)劃。

活動接近尾聲，當(dāng)孩子們將寫滿愿望的信紙鄭重地投進(jìn)信箱時(shí)，志愿者們也悄然定格下這些動人瞬間：有的信上寫著“希望下次考100分”，有的寫著“明年要勇奪跳繩比賽桂冠”；一個(gè)孩子畫了顆展翅飛翔的愛心，旁邊稚拙地寫著“成為志愿者”。這些鮮活的細(xì)節(jié)讓志愿者們深深領(lǐng)悟到，教育從來不是單向的給予，而是在“教”與“學(xué)”的溫暖互動中，彼此映照出更完整的生命圖景——孩子們在志愿者引導(dǎo)下學(xué)會與情緒和解、向未來奔跑，志愿者亦在孩子們的純粹里，重新體認(rèn)“教育”的本質(zhì)是以生命影響生命。這場關(guān)于情緒與未來的探索之旅，最終成為雙向成長的生動見證：孩子們懷揣被溫柔看見的情緒和被用心守護(hù)的愿望勇敢前行，志愿者們則帶著更豐盈的教育初心繼續(xù)播撒溫暖。
此次活動，彰顯了淮陰工學(xué)院學(xué)子融合專業(yè)知識與社會服務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建“心理健康教育+成長規(guī)劃指導(dǎo)”的青少年關(guān)愛模式貢獻(xiàn)了生動范例。