圖為隊(duì)員林子穎和隊(duì)員郭梓鋒教小朋友動(dòng)作

         設(shè)置麒麟舞課的目的是為了讓學(xué)生近距離接觸學(xué)習(xí)麒麟舞，使這一傳統(tǒng)技藝得以延續(xù)，從而增強(qiáng)對本土文化的認(rèn)同感和自豪感。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生相互配合，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與責(zé)任感，同時(shí)傳承積極向上的價(jià)值觀。此外，課程還為校園文化生活增添多元色彩，為學(xué)生提供展示自我的平臺，提升自信心，為學(xué)生提供多樣化的課外活動(dòng)選擇，讓校園文化更加豐富多彩，也為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，有助于提升自信心與表現(xiàn)力，讓非遺文化在校園中煥發(fā)新活力。

圖為隊(duì)員郭梓鋒教小朋友動(dòng)作

         在活動(dòng)過程中，老師通過PPT講解麒麟舞的歷史淵源，結(jié)合文字和視頻將其絢麗的服飾、靈動(dòng)的舞姿以及現(xiàn)場的熱鬧氛圍描述出來。在趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師展示了麒麟的不同表情，并解釋了不同表情對應(yīng)的含義，老師讓孩子上臺模仿這些表情，在這一過程中，孩子們了解并記住了麒麟舞表情所傳遞的文化寓意。

         活動(dòng)的意義主要是為了守護(hù)文化根脈，延續(xù)非遺生命力，同時(shí)連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代，促進(jìn)文化創(chuàng)新。通過麒麟舞課讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)其動(dòng)作，配樂，寓意等，能讓這一非遺從“被動(dòng)保護(hù)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)傳承”，讓本土文化的根脈在年輕一代中延續(xù)。了解麒麟舞背后的故事，能讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到家鄉(xiāng)文化，建立文化自信和對本土的歸屬感，將非遺引入課堂，打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，為素質(zhì)教育提供了生動(dòng)載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)以孩童的視角對其領(lǐng)悟產(chǎn)生新的理解，甚至在創(chuàng)作中融入現(xiàn)代元素，為這一古老非遺注入活力，讓傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)代找到新的表達(dá)形式，實(shí)現(xiàn)傳承中創(chuàng)新。