在我們周圍存在這樣一群孩子，他們宛如遙遠夜空中閃爍的星星，獨自散發(fā)著微光，卻難以融入地球的軌道。他們被稱為“自閉癥兒童”，也被親切地稱為“星星的孩子”。這些孩子他們的內心世界鮮為人知，需要我們用心去探索、去理解、去關愛。
        7月16日下午，“巴渝踏歌行”社會服務實踐團走進了榮昌婦幼保健院康復中心，帶著非遺文化并結合奧爾夫音樂教學法與“星星的孩子”開啟了一場以音樂為橋的溫暖邂逅。
        “音樂是跨越語言的溝通者，對自閉癥兒童來說，旋律和節(jié)奏能觸動他們內心最柔軟的角落。”課堂中，我們打破常規(guī)的教學模式，讓孩子們在互動中感受音樂的魅力。我們將整個課程設計成完整的動物音樂會情景劇，以便讓孩子們更好進入教學情境，在音樂中放松緊繃的神經，跟著熟悉的動物角色慢慢敞開心扉。
        在融合音樂與動作、游戲于一體的理念下，課程包含“聲音識動物”“音階爬樓梯”等小游戲。目的是為了讓小朋友們聆聽樂器模仿的不同聲音尋找對應的“動物”，從而引導孩子們在玩樂中感受不同樂器的音色；跟隨動感的節(jié)奏和清晰的指示認識身體的各部位，鍛煉孩子們的手腦配合與專注力。
        本次課堂的一大亮點，是將非遺榮昌陶制成的陶塤、陶笛融入其中。古樸悠揚的陶音緩緩流淌，如溫潤的清泉調節(jié)著孩子們的身心平衡。非遺文化的深厚底蘊與音樂療愈的溫柔力量在此交融，化作滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分，靜靜守護著孩子們的成長。
        課堂上小朋友們認真跟著三位主講老師的動作，努力用小小的身體跟隨著節(jié)奏，每一個動作、每一次抬頭，都是他們在努力打開心扉的信號。 音樂治療對自閉癥兒童的情緒、行為有哪些有效影響？
        音樂治療能通過節(jié)奏、旋律調節(jié)情緒，緩解焦慮并減少爆發(fā)；借助結構化活動提升規(guī)則意識，減少孩子們的刻板行為；還能以游戲化形式促進社交互動。
音樂治療在自閉癥兒童教育中最難突破的點是什么？需要哪些支持？
        最難的是適配每個孩子的個體差異，每個孩子都是獨特的，要提供個性化治療并不容易。這需要專業(yè)音樂治療師的參與，家庭和學校的配合以及資金支持和專業(yè)培訓。
此次公益課堂活動對孩子們有哪些具體幫助？
        在活潑動感的音樂里，認識身體部位的同時也能夠唱出音階。在玩小游戲的過程中，幫助他們慢慢打開心扉。通過這些方式讓他們慢慢適應外界，在低壓力的互動中感受集體，為未來社交打下基礎。
我們經過此次接觸發(fā)現(xiàn)，星星們與普通孩子并無太大區(qū)別，只是更沉浸于自己的世界，接收信息較慢，需要耐心引導。我們相信，只要用愛陪伴呵護，這些孩子終會在自己的天空綻放光彩。我們團隊也將繼續(xù)用熱忱傳遞音樂的力量，讓每一顆“星星”都能在旋律中找到屬于自己的光亮。