對(duì)于孩子學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的事情，父母都是非常頭疼的，到底該如何才能讓孩子好高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)呢，下面記者為大伙帶來(lái)了怎么樣培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)及有關(guān)內(nèi)容，供大伙參考。

怎么樣培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)

1、持續(xù)的擴(kuò)充詞語(yǔ)量

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)足夠的詞語(yǔ)量是非常難將大家真實(shí)的想法非常不錯(cuò)的進(jìn)行表達(dá)，因此，想要增加詞語(yǔ)量，除去多聽(tīng)、多說(shuō)以外，還要進(jìn)行很多的閱讀練習(xí)。

如此能幫助學(xué)生打造豐富的詞語(yǔ)庫(kù)，另外，大家還可以通過(guò)一些有趣的單詞接龍游戲來(lái)更好的記憶單詞，只有積累得多了，自然而然就能增強(qiáng)表達(dá)能力，如此會(huì)使大家的表達(dá)愈加了解，愈加有條理。

2、培養(yǎng)敢于開(kāi)口的好習(xí)慣

不少學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)都存在著如此一個(gè)弊病，就是不可以將自己所學(xué)的英語(yǔ)常識(shí)熟練地運(yùn)用于實(shí)踐之中。其實(shí)，在平時(shí)的生活當(dāng)中，大家可以嘗試著多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)自己敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，不要怕犯了錯(cuò)誤誤，從錯(cuò)誤中汲取更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只有如此才能更好地鞏固已學(xué)常識(shí)，并把常識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，從而提升大家英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。

3、堅(jiān)持晨讀，從不間斷

英語(yǔ)口語(yǔ)的提升，不是靠突擊就能進(jìn)行流利表達(dá)的，一下子拼命花好幾小時(shí)去來(lái)訓(xùn)練，也是無(wú)濟(jì)于事。它需要按部就班，天天堅(jiān)持訓(xùn)練。因此，大家要給自己擬定一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的計(jì)劃表，天天根據(jù)計(jì)劃堅(jiān)持做到晨讀，天天需要堅(jiān)持至少半小時(shí)以上，而且要做到越大聲越好，由于聲音越大就代表自己越有自信，只須長(zhǎng)期堅(jiān)持，就必然會(huì)達(dá)到非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成效。

4、訓(xùn)練收聽(tīng)英文廣播

收聽(tīng)英文廣播也是提升英語(yǔ)口語(yǔ)最為有效地辦法，由于英文廣播的發(fā)音相對(duì)來(lái)講比較純正、地道，而且語(yǔ)速適中，合適學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊進(jìn)行跟讀模仿，從而更好的學(xué)會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，如此久而久之，英語(yǔ)聽(tīng)力水平就會(huì)有所提升，同時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)有所提升。

怎么樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)

打破有礙于培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的條條框框。

如;規(guī)定學(xué)生不舉手不準(zhǔn)發(fā)言;教師沒(méi)叫到不準(zhǔn)發(fā)言：其他人答不對(duì)的不準(zhǔn)插言;老師沒(méi)叫坐下不準(zhǔn)坐下等等。我覺(jué)得只須可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力紀(jì)律稍亂一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，重點(diǎn)要培養(yǎng)一種想說(shuō)|、愿說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的風(fēng)氣。

抓住平時(shí)生活細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。

日常的與人交往，為人處世每時(shí)每刻都不能離開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言能力的提升也要從日常的點(diǎn)滴做起。比如你到了一個(gè)陌生的環(huán)境想知道一下這里，你從這個(gè)地方表面去知道它，那一定是不全方位的，只有通過(guò)與人的交流中一點(diǎn)點(diǎn)去認(rèn)知知道。

家來(lái)了客人要掌握怎么樣打招呼，樂(lè)于和其他人打招呼，這對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力也有肯定的幫忙。因此，我需要學(xué)生把天天遇見(jiàn)的新奇事，見(jiàn)到客人等都是怎么樣做的，怎么樣說(shuō)的，要向同桌說(shuō)說(shuō)向老師匯報(bào)，然后寫(xiě)到日記本上，總結(jié)做得是否合適，說(shuō)得恰不適合，以此來(lái)積累語(yǔ)感，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

充分借助有效的課堂資源提升口語(yǔ)的表達(dá)能力。

課堂教學(xué)是教學(xué)中的主陣地，充分借助有效的課堂資源是培養(yǎng)學(xué)生好口語(yǔ)表達(dá)的重點(diǎn)，因此我十分重視從以下兩個(gè)方面做起。

我所帶的年級(jí)，語(yǔ)文課本是北師版的，它不同于其他版本的語(yǔ)文課本。于是，我針對(duì)每單元后所要暢談的話題就在班里借助這一優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生針對(duì)話題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論。如教學(xué)《諸葛亮少年年代的故事》這篇課文后，我讓孩子說(shuō)說(shuō)你從文中獲悉了什么事。

有些同學(xué)說(shuō)：“諸葛亮非常聰明，了解用米來(lái)打亂雞叫的時(shí)間。”有些說(shuō)：“聰明的諸葛亮被老師趕走了。”當(dāng)孩子們都說(shuō)得津津有味的時(shí)候,我又問(wèn):“后來(lái)諸葛亮如何了?”同學(xué)們又議論開(kāi)了：諸葛亮再也不那樣做了，他了解了不是什么時(shí)間都可以用計(jì)謀的，聰明要用在正地方。

于是我讓學(xué)生發(fā)散思維并以“聰明要用在正地方為話題”對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。有些說(shuō)：“包公審驢中的那個(gè)偷驢人，他的計(jì)謀就用錯(cuò)了地方，結(jié)果還不是被聰明的包公給抓住了。”有些說(shuō)：“上次我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我欺騙老師說(shuō)作業(yè)忘帶了，我的聰明也沒(méi)用在正地方……”通過(guò)同學(xué)們的討論不但讓學(xué)生了解了聰明要用在正地方，還訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力。

在活動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力練習(xí)。

在我上實(shí)踐活動(dòng)課;‘水’時(shí)我讓學(xué)生先講了水和大家的關(guān)系，然后去察看水，找與水有關(guān)的文章等，之后匯報(bào)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能說(shuō)出水和大家的關(guān)系等，但條理不夠了解。于是我就加了敘述時(shí)要條理了解，句子通順叫人一聽(tīng)就懂。

讀了這一需要同學(xué)們說(shuō)得就好多了。這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束不但讓學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力有了提升，又了解了水與大家是息息有關(guān)的要珍惜水。諸這樣類的活動(dòng)我都要找學(xué)生站在第三者的角度將我們的所見(jiàn)所聞?dòng)袟l理的說(shuō)給大伙聽(tīng)，親身參與的寫(xiě)出來(lái)朗讀給大伙聽(tīng)。目前我所任教的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生不只能說(shuō)，而且還能寫(xiě)。說(shuō)得頭頭是道，寫(xiě)得條理明確。

借助課外讀物影視節(jié)目等進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

出色的課外讀物與影視作品孩子們都愛(ài)看，于是我就從同學(xué)們愛(ài)看的童話故事及影視節(jié)目入手，通過(guò)多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。比如白雪公主的童話故事孩子們都愛(ài)看，在同學(xué)們讀完后我先找同學(xué)講一講故事。

然后,再找同學(xué)對(duì)他所復(fù)述的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),這個(gè)童話結(jié)果如何,好人如何,壞人如何,讓同學(xué)們一一來(lái)講。并交流、感受。<大風(fēng)車(chē)>、<智慧樹(shù)>、同學(xué)們愛(ài)看的電視節(jié)目。然后我就針對(duì)里面所涉及到的話題,讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊��?既豐富了常識(shí),又提升了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

如何培養(yǎng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力

訓(xùn)練邏輯能力

有的孩子不是不擅長(zhǎng)表達(dá)，而是說(shuō)起話來(lái)喜歡天馬行空，一會(huì)說(shuō)東一會(huì)說(shuō)西，叫人不了解他要表達(dá)什么。這就是邏輯能力不好的現(xiàn)象，第一大家要做的就是加大孩子的邏輯能力。最好的辦法就是讓孩子培養(yǎng)作息規(guī)律的習(xí)慣。讓孩子培養(yǎng)在固定的時(shí)候上衛(wèi)生間、洗漱、吃飯。讓孩子嘗試著自己安排我們的平時(shí)作息。

詞語(yǔ)量的增加

要想讓兒童英語(yǔ)口語(yǔ)提升，第一要提的就是詞語(yǔ)量。孩子要想把說(shuō)的了解，理得順，就需要要有豐富的詞語(yǔ)量。就譬如大多數(shù)的人為何不可以用英語(yǔ)來(lái)交談。最為主要是什么原因由于大家認(rèn)識(shí)的單詞不夠多。

大腦儲(chǔ)備的詞語(yǔ)量不足以表達(dá)自己內(nèi)心的想法。增加兒童的詞語(yǔ)量，除去多聽(tīng)、多說(shuō)，還要有很多的閱讀。還可以跟孩子玩一些成語(yǔ)接龍的游戲。帶他去說(shuō)英語(yǔ)比較多的地方去。在潛移默化中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

有些孩子在說(shuō)話前總會(huì)緊張。要想改變這種情況。就是適合的讓他在大伙面前說(shuō)話。先從最親近的家人面前開(kāi)始訓(xùn)練。隨后在慢慢的擴(kuò)展到親戚、朋友。甚至是陌生人。當(dāng)孩子適應(yīng)了在陌生人面前發(fā)表建議的同時(shí)，緊張感就會(huì)消失，借此也可以訓(xùn)練孩子的膽量。兒童英語(yǔ)口語(yǔ)也會(huì)慢慢的提升。

好的外教老師

兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要一個(gè)好的環(huán)境，其中父母起到了重點(diǎn)用途。在這段時(shí)間父母應(yīng)該注意孩子英語(yǔ)的積累，不斷地訓(xùn)練是說(shuō)好口語(yǔ)非常不錯(cuò)的辦法。

如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)

1英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能離開(kāi)好的環(huán)境，這里說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，指的是，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)空間，讓孩子們可以在浸泡式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，親身感受英語(yǔ)的地道表達(dá)。同時(shí)還需要有寬松、愉快的精神環(huán)境，豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境。只有如此才能給孩子提供更多接觸英語(yǔ)、模仿、內(nèi)化英語(yǔ)與多聽(tīng)多說(shuō)的機(jī)會(huì)，真的將口語(yǔ)運(yùn)用自如。

2趣味學(xué)習(xí) 游戲化教學(xué)

不少孩子之所以學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)還有一個(gè)很重點(diǎn)是什么原因就是缺少足夠的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。因此，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)看重興趣培養(yǎng)很重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要盡量對(duì)孩子進(jìn)行多元化教學(xué)，讓課堂生動(dòng)活潑。最好采取游戲化的教學(xué)，通過(guò)孩子們有興趣的游戲方法來(lái)傳達(dá)英語(yǔ)常識(shí)。

3互動(dòng)學(xué)習(xí) 實(shí)質(zhì)中學(xué)習(xí)

對(duì)于在現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)的孩子們來(lái)講，學(xué)好英語(yǔ)的最主要目的還是為了可以運(yùn)用在實(shí)質(zhì)當(dāng)中。在教學(xué)過(guò)程中老師和孩子們互動(dòng)學(xué)習(xí)，采取情景模擬、會(huì)話表演等多種多樣的方法，在實(shí)質(zhì)交流中讓孩子得到訓(xùn)練，不斷訓(xùn)練和提升口語(yǔ)和聽(tīng)力，同時(shí)還培養(yǎng)了英語(yǔ)思維能力喲。

不少孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上口語(yǔ)一個(gè)死穴，即使閱讀能力再好，累積的單詞再多，訓(xùn)練不好口語(yǔ)那樣都是紙上談兵。下面為jack大伙提供了10條建議，期望能叫你的孩子口語(yǔ)提升。而且父母也會(huì)參與其中，孩子的成長(zhǎng)你們都不會(huì)錯(cuò)過(guò)噢!

1.大家提升英語(yǔ)口語(yǔ)目的是為了與其他人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)提升英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要點(diǎn)的要緊次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-適合。

2.探尋學(xué)伴一塊訓(xùn)練口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)很好的地方，在那大家不但可以訓(xùn)練口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，發(fā)展視線，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.假如找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)極少，那樣也沒(méi)關(guān)系，有非常多種辦法可以自己訓(xùn)練口語(yǔ)。譬如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。可以對(duì)自己描述所看到的景物，英語(yǔ)講述自己正在作的事情。

這種辦法很有效且比較容易堅(jiān)持——口譯漢英對(duì)照的小說(shuō)或其它讀物。第一大家先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后,去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與大家的口譯進(jìn)行比較，大家立刻可以發(fā)現(xiàn)口譯的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。

請(qǐng)注意：開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)很多做，只做一兩篇成效是不明顯的。開(kāi)始可能較慢，浪費(fèi)時(shí)間較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。 高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)訓(xùn)練，以加快反應(yīng)速度和提升英語(yǔ)口語(yǔ)流利度。

4.作復(fù)述訓(xùn)練或背誦課文，先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。如此等于既作復(fù)述訓(xùn)練又作口譯訓(xùn)練，可謂一石雙鳥(niǎo)!

如此做有哪些好處： ① 自己就能訓(xùn)練口語(yǔ)，想練多長(zhǎng)時(shí)間，就練多長(zhǎng)時(shí)間。 ② 一直有一位教師指出你的不足和錯(cuò)誤——英文原文。 ③ 題材范圍極廣，一直在訓(xùn)練相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。 ④ 選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使大家有足夠的興趣堅(jiān)持下去。 ⑤ 有一些大家在直接學(xué)英語(yǔ)課文時(shí)被大家視而不見(jiàn)的地道的英語(yǔ)使用方法會(huì)挖掘出來(lái)。

⑥ 對(duì)所學(xué)常識(shí)和所犯了錯(cuò)誤誤印象深刻。這等于大家一直在作中文翻譯英文訓(xùn)練，不少英 文譯文是大家花盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。 ⑦ 經(jīng)過(guò)很多的訓(xùn)練，你會(huì)有如此的感覺(jué)：沒(méi)什么東西你不可以翻譯，你的翻譯 水平大大加大了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提升了!