蟬鳴漸起的盛夏，總有一些奔赴值得被銘記。當(dāng)行李箱的滾輪碾過(guò)清晨的露水，“童心港灣，湘信5E家”暑期三下鄉(xiāng)支教團(tuán)隊(duì)已站在出發(fā)的路口——鏡頭定格的那瞬，團(tuán)隊(duì)成員并肩而立，身后是熟悉的校園，身前是未知卻充滿(mǎn)期待的旅程。他們每個(gè)人眼中都閃爍著為孩子們帶去知識(shí)與溫暖的光，一場(chǎng)與夏日、與童心的美好邂逅，就此拉開(kāi)序幕！而笑容里都藏著同一份約定：這個(gè)夏天，要讓中青社區(qū)青禾樂(lè)園的孩子們，收獲知識(shí)與快樂(lè)！ 　　教室里的“秘密”：藏在細(xì)節(jié)里的用心
　　
　　教室里，黑板報(bào)早已悄悄“上線”。“塑造陽(yáng)光心態(tài)擁抱美麗人生”“助力成長(zhǎng)”的字樣躍然黑板，字里行間滿(mǎn)是“童心港灣，湘信5E家”支教團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子們的期許；“有電危險(xiǎn)”的警示標(biāo)識(shí)則藏著細(xì)致的關(guān)懷，安全的種子已提前播下。 　　“童心港灣，湘信5E家”的副隊(duì)長(zhǎng)熊君龍和楊播正粘貼開(kāi)課橫幅。紅色的布幔穿過(guò)指尖，“中青社區(qū)青禾樂(lè)園開(kāi)課啦”“溫情支教行夏日撫童心”的字樣在陽(yáng)光下格外鮮亮。汗水順著他們的臉頰滑落，卻擋不住眼里的笑意——這橫幅不僅是儀式，更是一份向孩子們發(fā)出的邀請(qǐng)函：“我們準(zhǔn)備好了，就等你們來(lái)！” 　　二樓的英語(yǔ)大班教室早已換了模樣。曾經(jīng)的塵埃被細(xì)心拂去，桌椅被一一擺成整齊的方陣，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在課桌上，映出細(xì)小的光斑。打掃時(shí)揚(yáng)起的灰塵落定后，留下的是一個(gè)干凈、明亮的課堂，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)不久后孩子們朗朗的讀書(shū)聲。 　　備課室的燈光：為每一堂課全力以赴
　　
　　“折紙課要怎么才能讓低年級(jí)孩子看懂？”“英語(yǔ)單詞游戲要不要加個(gè)小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)？”備課室里的討論聲此起彼伏。“童心港灣，湘信5E家”團(tuán)隊(duì)圍坐成一圈，鉛筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，每個(gè)想法都被認(rèn)真傾聽(tīng)，每個(gè)細(xì)節(jié)都被反復(fù)推敲。折紙課的老師正對(duì)著教程反復(fù)練習(xí)，彩紙?jiān)谥讣庹邸�疊、翻、轉(zhuǎn)，從簡(jiǎn)單的千紙鶴到可愛(ài)的小花朵，——這些提前備好的樣品，是為了讓孩子們上課時(shí)能更直觀地感受手工的樂(lè)趣。試講環(huán)節(jié)更是“硝煙彌漫”。果果老師站在模擬講臺(tái)前朗讀課文，聲調(diào)里藏著故事的溫度；黑板上“立心”“立命”“繼絕學(xué)”的字樣，不僅是對(duì)自身的鞭策，更是對(duì)支教初心的注解。“童心港灣，湘信5E家”支教團(tuán)隊(duì)提到：“我們不僅要教知識(shí)，更要傳遞向上的力量。” 　　從出發(fā)時(shí)的合影，到教室里的布置；從深夜的備課，到反復(fù)的試講……所有的忙碌與堅(jiān)守，都只為一個(gè)時(shí)刻：當(dāng)孩子們背著小書(shū)包踏入青禾樂(lè)園，眼里的好奇與期待能被溫柔接住。這個(gè)夏天“童心港灣，湘信5E家”支教團(tuán)隊(duì)將帶著計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院的囑托，帶著“暑期三下鄉(xiāng)”的使命，在中青社區(qū)的角落里播撒種子。中青社區(qū)青禾樂(lè)園的鈴聲即將響起，支教的故事正要開(kāi)篇。你準(zhǔn)備好和“童心港灣，湘信5E家”團(tuán)隊(duì)成員們一起，見(jiàn)證童心與成長(zhǎng)的碰撞了嗎？