他今年已經四十七歲，在教師這個崗位已經任教了25年。在任教之初，他在我們當地的兩所中學任教，當時那還屬于鄉村，所以那幾年是他做鄉村教師的日子。后來2000年后，他被調到了當地的高中任教，在這所高中一直待到現在已經有20多年了，從最初的物理老師逐漸發展至兼任各種行政管理的工作。他說，參與行政管理工作的時間越長，他越懷念以前單純任教的日子，向往那種只用耕耘，無問西東的日子。所以他也希望自己能早日卸下行政工作的擔子，去做一份純粹的教師工作，在學術研究上多做出一些努力。
我在完成祝紅勇老師的訪談后，寫下了這樣一位“他”的故事，這也就是祝紅勇老師的故事。而在這個訪談背后又有怎樣的故事呢？
在我接到這個任務之初，我就一直很不安，因為想了很久都想不到要怎樣開始著手。不知道要準備些什么，也不知道要訪談誰更加合適，怎樣選擇訪談問題，因此一直都沒辦法開始怎樣做這個訪談的大型作業。可是任務還是得完成，訪談還是得進行。想來想去，最后想到了我高中的物理老師，他在我們高中時期一直是寬容和善的形象，因此想深入挖掘一下其作為老師的經驗和心得。于是我迅速聯系他，確定下來了這個訪談。
確定下來之后，我也根據祝紅勇老師的自身情況和“尋訪最美鄉村教師”這個課題，準備好了訪談問題的大綱，以了解其作為教師的個人情況和對鄉村教師的一些看法。一切準備完成后，因為進校不便，我就跟他約了一個有空的上網時間，然后進行對他簡單的線上訪談。在采訪過程中，雖然沒有看到對方的面，但在他回答的時間段來看，他還是很認真的對我的問題進行回答，能感受得出他有認真思考過，因此我也很相信這大部分是他個人的意見。訪談結束后，我整理了一下記錄，然后加上自己的一些語言修飾。修改了一下語言的邏輯，最后整合成一篇文字版訪談稿。總之，從開始準備采訪到采訪結束，我明白到真正要做好一件事是十分不容易的。時間要合理安排，準備要充足，還要做好記錄、整理，每一步都不能缺少。
在訪談過程中，也發生了一個小插曲，祝紅勇老師因為會議太多而遲到了十分鐘。這不禁讓我想到在訪談過程中他告訴我，在他的未來規劃中想要減少行政管理上的工作，能夠多積攢一些時間，進行自我反思和提升，在學術研究上多一些時間。這也與其座右銘中的“無問西東”相貼合，認清真實的自我，想要遵循本心而活出自己。其次他也多次在訪談過程中強調了作為一名教師的成就感。在我心中，教師是個很神圣的職業之一，是塑造年青一代靈魂的工程師。教師不僅向學生傳授文化知識，而且還要對學生進行思想品德教育，塑造年輕一代美好的心靈。所以我特別贊成這一點，教師不僅僅是個職業，其面對的群體是比較特殊的，所以他們的工作除了教書，還有育人。一位教師就看著看著自己總結和傳授的東西，被信任地不假思索地加以利用，在學生的身上一點點實踐、落地，慢慢他們成為更好的人，最終在某個瞬間開花結果，使教師和學生雙方都可以獲得成就感。最后，在訪談過程中，祝紅勇老師也多次向我強調了夯實基礎這個話題，無論是他自身的習慣還是對師范生的寄語，他都在強調這一點，這是作為教師最基本的責任感。教師作為學生的引路人，肩負著傳道授業解惑的重任，只有把最基本的做好，才有繼續發展其他方面的可能。
其實祝紅勇老師向我講述了這么多，無論是無問西東還是成就感還是夯實基礎，最終都是在講最基本的教師品格：秉持著對教育事業的熱情和責任感，不斷默默耕耘，并且在這過程中遵循本心而活出自己。無論是作為鄉村教師還是作為城鎮教師，都不能忘記這些根本。所以作為一名師范生，我們也應該在大學里面學好基礎知識，扎實專業技能，并不斷向其他優秀教師學習，使得自己有能力去勝任這個神圣的職業，努力做到對自己負責，對教育負責。