為全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》，勞動(dòng)教育的基本理念為：強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神；強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。表明勞動(dòng)教育的相關(guān)課程已成為當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置和課程體系建設(shè)及評(píng)價(jià)的重要組成部分。習(xí)近平總書記高度重視青少年勞動(dòng)教育，在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào):“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。”當(dāng)前，全國(guó)大中小學(xué)開展的多種勞動(dòng)教育活動(dòng)和課程，為中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的浸潤(rùn)和傳承創(chuàng)設(shè)了情境、建構(gòu)了場(chǎng)域、豐富了載體，具有獨(dú)特的重要意義。為了更加清晰的了解中小學(xué)生勞動(dòng)教育領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題，助力完善中小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系的建設(shè)，2023年6月26日曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)前往山東省日照市教育局進(jìn)行實(shí)地調(diào)查探訪。團(tuán)隊(duì)深入了解日照市中小學(xué)勞動(dòng)教育課程開發(fā)的現(xiàn)狀和下半年實(shí)施方案，同時(shí)通過(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查的形式更全面地分析當(dāng)下面臨的現(xiàn)實(shí)阻礙，針對(duì)性地提出優(yōu)化措施和路徑，助力完善中小學(xué)勞動(dòng)教育課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。
悉文件定策略，做好前期預(yù)備

通過(guò)前期廣泛查閱相關(guān)資料，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)了解到就在2023年7月，中華全國(guó)總工會(huì)、教育部近日聯(lián)合印發(fā)《中華全國(guó)總工會(huì)辦公廳教育部辦公廳關(guān)于大力弘揚(yáng)勞模精神勞動(dòng)精神工匠精神 深入開展“勞模工匠進(jìn)校園”行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），決定聯(lián)合實(shí)施“勞模工匠進(jìn)校園”行動(dòng)�！锻ㄖ�》要求，各級(jí)工會(huì)和教育部門要以線上線下結(jié)合、線下為主的方式，推動(dòng)行動(dòng)分級(jí)實(shí)施、分類推進(jìn)，擴(kuò)大行動(dòng)覆蓋面。在大中小學(xué)設(shè)立勞模工匠兼職輔導(dǎo)員，講授“開學(xué)第一課”、班會(huì)課等，開展“致敬勞模交流會(huì)”“工匠課堂”“勞模家長(zhǎng)上講臺(tái)”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生努力成為立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的時(shí)代新人。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還了解到為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，山東省各地多措并舉，扎實(shí)開展勞動(dòng)教育工作，因此在商討過(guò)后實(shí)踐隊(duì)決定分成多組分別前往臨沂市，青島市，淄博市以及泰安市進(jìn)行實(shí)地采訪考察。同時(shí)，為更好的了解勞動(dòng)教育的實(shí)際情況以及群眾對(duì)新政策的態(tài)度及看法，團(tuán)隊(duì)決定在展開線下實(shí)踐的同時(shí)，制作網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)積極動(dòng)員實(shí)現(xiàn)較大范圍的傳播，積極推動(dòng)線上調(diào)研活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)踐效率。圖 為實(shí)踐隊(duì)員圖書館查閱資料。

實(shí)調(diào)研切考察，有序開展實(shí)踐
2023年6月26日，至誠(chéng)無(wú)息實(shí)踐團(tuán)抵達(dá)日照市教育局，在與相關(guān)單位工作人員初步交涉后，就現(xiàn)下日照市勞動(dòng)教育進(jìn)校園情況開展了細(xì)致討論。

圖 為實(shí)踐團(tuán)成員在日照市教育局討論。

隨后，依據(jù)前期安排，團(tuán)隊(duì)兵分四路進(jìn)行下一步的調(diào)研活動(dòng)，四組小隊(duì)分別前往日照市青島市，淄博市泰安市進(jìn)行實(shí)地考察。在與相關(guān)負(fù)責(zé)人交談過(guò)程中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)了解到，現(xiàn)階段，許多地方勞動(dòng)教育的實(shí)施缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，許多學(xué)校在勞動(dòng)教育方面的安排較隨意，沒有明確計(jì)劃和目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生參與勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)不均等。此外，勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式也比較單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，不能滿足學(xué)生的需求。因此如何開展組織豐富有效且有趣味的勞動(dòng)活動(dòng)是當(dāng)下各地順利開展勞動(dòng)教育不可避免的重要問(wèn)題。圖 為實(shí)踐隊(duì)員到臨沂市平邑縣教體局實(shí)地考察。

統(tǒng)結(jié)果提建議，總結(jié)實(shí)踐成果
調(diào)研完成后，團(tuán)隊(duì)召開線上集體會(huì)議進(jìn)行成果匯報(bào)，并在遵循實(shí)事求是的基本原則下進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。團(tuán)隊(duì)探討研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下各地勞動(dòng)教育止步不前的主要原因有兩方面：一是學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)落后，勞動(dòng)價(jià)值體認(rèn)不足，勞動(dòng)時(shí)間欠缺，當(dāng)下學(xué)生勞動(dòng)觀念薄弱，且部分學(xué)校和家長(zhǎng)也漠視勞動(dòng)教育的價(jià)值。在應(yīng)試教育的驅(qū)使下，許多教師只重視提高學(xué)生文化成績(jī)，忽視了學(xué)生的勞動(dòng)及其他教育問(wèn)題。此外還存在勞動(dòng)教育無(wú)體系、無(wú)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)教育課程缺乏資源支撐的問(wèn)題�，F(xiàn)行勞動(dòng)課程既無(wú)評(píng)價(jià)指標(biāo)，也無(wú)操作規(guī)范，無(wú)法對(duì)教師和學(xué)生形成有效評(píng)價(jià)。勞動(dòng)教育課程軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配套嚴(yán)重不足。 勞動(dòng)教育課程缺場(chǎng)地、缺師資等現(xiàn)象普遍，課程實(shí)施缺乏應(yīng)有的資源支撐 。因此實(shí)踐隊(duì)員們一致認(rèn)為，新時(shí)代勞動(dòng)教育的推進(jìn)與完善仍有很大空間，各級(jí)教育主管部門在實(shí)施中要結(jié)合地方優(yōu)勢(shì)和特色，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)注重發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用、家庭的支撐作用以及社會(huì)力量的引導(dǎo)作用。在真實(shí)性、多樣化的情景中增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，更好地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，構(gòu)建整體融通式的系統(tǒng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

圖 為實(shí)踐隊(duì)員合照。