暑期到來，來自淮北師范大學(xué)2021級計算機科學(xué)與技術(shù)一班的志愿者參與了“情牽留守，愛暖童心”的社會實踐。此次活動中，志愿者對來自安徽省淮南市鳳臺縣鳳凰小學(xué)的一名三年級兒童進行為期七天，7月10日到7月17日的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活幫助。這名三年級兒童的爸爸媽媽均在外地工作，他與奶奶一起生活，平時衣食住行都是奶奶在負責(zé)，隨著奶奶年齡的增加，對于孫子的照顧越發(fā)吃力，照顧好自己的同時還要照顧好孫子，這無疑是一種很大的負擔(dān)，因此，志愿者決定獻出自己的一點力量減輕奶奶的負擔(dān)。

志愿者了解了這名兒童各科的成績，其中英語作為剛接觸的新課程，需要重點的幫助。于是針對英語，志愿者羅列了基礎(chǔ)簡單的單詞讓兒童學(xué)習(xí)，同時讓兒童跟讀，反復(fù)練習(xí)鞏固單詞，并且學(xué)習(xí)簡單的句子表達，與兒童做簡單的英語對話。此外，志愿者也很注重兒童的身體運動，經(jīng)常與兒童一起打排球和籃球，在增強了兒童身體素質(zhì)的同時，也讓兒童在運動中獲得開心放松的情緒。

留守兒童在年幼時與父母分離，家庭環(huán)境很不穩(wěn)定，從小享受不到父母溫情，嚴重缺乏安全感和歸屬感，對人際不信任，有較強的孤獨感。留守兒童多半無法接受正常的教育，加上生活缺乏溫情和關(guān)愛，在生長過程中缺乏成年人引導(dǎo)，所以容易出現(xiàn)認知偏差。留守兒童往往小于16歲，有些正值青春期，情緒很不穩(wěn)定，加上從下在溫情缺乏的環(huán)境中長大，所以很容易對周圍的人和事存有敵意，因此會導(dǎo)致多種情緒問題。此類問題，不僅政府出臺政策照顧，更需要全社會的人給予留守兒童關(guān)愛。

隨著我國社會城市化進程的加速，農(nóng)村大量青壯年勞動力外出務(wù)工，農(nóng)村留守婦女兒童成為農(nóng)村的主體人群。"留守"使農(nóng)村實際生活人口結(jié)構(gòu)性失衡，引發(fā)了農(nóng)村家庭的穩(wěn)定問題、留守兒童的教育管理問題等等，這些問題嚴重影響著農(nóng)村經(jīng)濟社會的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展，阻礙了社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。農(nóng)村留守婦女兒童是一個亟待關(guān)注和關(guān)愛的社會群體。破解農(nóng)村留守家庭的"留守"之痛，是全社會的共同責(zé)任。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把社會保障體系建設(shè)擺在更為突出的位置，各地堅持因地制宜、精準(zhǔn)施策，在加強農(nóng)村留守群體社會保障、社會救助、情感關(guān)愛等方面做了大量工作。十年來，我國基本民生保障的覆蓋面不斷擴大，民政部將事實無人撫養(yǎng)兒童納入政府保障范圍，建立了農(nóng)村留守老年人、婦女、兒童關(guān)愛服務(wù)制度，構(gòu)建起未成年人保護工作體系，留守兒童救助保護機制有效運行。
作為新時代青年，用實際行動關(guān)心關(guān)愛留守兒童健康成長，在為兒童送去溫暖和快樂的同時，讓志愿者自身在實踐鍛煉中挖掘自身潛能，堅定理想信念，實現(xiàn)人生價值，為國家社會更美好獻出綿薄之力。