聽聞西北農林科技大學每年寒假都會舉辦“回訪母校”活動。進入大學以來，我一直希望能有一個“正大光明”的理由讓我重游高中故地，這次算是如愿了。2023年1月的這個寒假，我成功報名了這年的“回訪母校”活動并找到了我的隊員——與我來自同一所高中的羅銳欣同學。我們組成了團隊，打算聯系各自的班主任，給重慶市第一實驗中學校的學弟學妹們來一次充滿“干貨”的宣講。
       因為疫情，我們的宣講只能以線上的形式開展。班主任老師們雖表示完全支持我們，卻也對對活動是否能順利開展存疑。我們拿出了完整的宣講計劃，以及對一些宣講過程可能會發生的問題的應對方案才打消了他們的顧慮。老師們預祝我們活動成功，已經畢業一年半的我們收到了久違的關懷，感動之情于心中翻涌，決定拿出百分之百的熱情完成這次獨特的線上宣講。
       宣講于2023年1月20日15：00，于騰訊會議上正式開始。主講人為我和羅銳欣兩人。

       正擔心沒有人愿意來聽之時，卻發現參與人數突然開始增長，最后穩定在了三十人左右。我們舒了口氣，打開攝像頭，開始我們的宣講。

       宣講分為四個部分，分別為宣講人的自我介紹、對大學生活的介紹、高考經驗分享以及最后的互動環節。
       為了拉近與學弟學妹們的距離，我在自我介紹中加入了一些高中時的趣事，并列出了我們共同的科任老師。果不其然，有學妹激動地在聊天框喊出了老師的名字。

       考慮到學弟學妹們還是高二的學生，對于“填志愿”、“保研率”等名字既沒有概念，也無興趣，我們在準備演講稿的時候就盡量避開這些不談，僅將一些關鍵詞呈現在他們面前，讓他們對西農有一種初印象，對“西農是所什么樣的大學”這一問題有屬于自己的獨特見解。當然，我們也將自己讀大學一年半以來，一些獨特的經歷呈現在他們面前，如工訓、農訓、秦嶺上的生物學實習、參與校園交響樂團、鄉村支教，意在凸顯校園生活的豐富多彩，打破農林類專業課程枯燥的刻板印象。學弟學妹們表示，在傾聽此部分內容時，對大學生活產生了一種向往。 



       介紹校園生活部分的最后，本著對學弟學妹們負責的原則，我們加入了一點“特色內容”，即報考建議。我們講述了自己當時選擇所讀專業的原因，讀大學一年來對學校、學校所在地的一些想法，由此說出自己所認為的適合報考西農的學生人群。畢竟，我們也不希望如果到時候有學弟學妹報考了西農，來了之后發現“和心里想的不一樣”，有落差感。
       宣講的重頭戲是高考經驗分享環節，除了有關高考的物質準備和心態調整這些常規的內容，我們還結合一實的作息安排，提出了對于一些碎片時間的規劃建議。記得在我還是高中生的時候，我的物理老師說過，如果想和同學拉開差距，就應當利用好每個不出操的大課間的半小時。比如利用大課間的二十五分鐘做一道完整的理科大題，或者去辦公室問老師平時沒有弄懂的題目等。

       做準備工作的時候，我翻出了高中時的資料。記得高考時本應是考一科丟一科的書，我卻舍不得，最后拖著很重的行李箱子帶了很多書回家�，F在能借學校的這次活動與高中的回憶重新邂逅，我心里由衷地感到開心。距離高考結束已經一年半了，我在記憶之海中艱難地找尋當初遺留下來的泡沫：應試技巧，心態調整的方式，針對某一學科的學習方法……本就是讓學弟學妹們犧牲寒假時間來聽這次宣講，我希望能竭盡所能地去幫助他們，不浪費這一部分時間。


       班主任老師告訴我們，學弟學妹們上了很久的網課，希望我們能多多鼓勵他們。對此，我們也提出了一些對于網課學習效率低下問題的應對方案。
       學弟學妹們最激動的還是互動環節。我們給他們分享一些學長學姐們代代“傳承”下來的各科老師的表情包。出于對老師隱私的保護這里就不放出來了。以及最后的提問環節，我們本以為沒多少人會在聊天框提問的，結果大家居然都很積極地在和我們互動，且從他們提出的問題能看出，他們有在很認真地聽我們宣講。

       感謝西農年復一年地，堅持將這個活動舉行了下來。讓我們能在為學弟學妹們傳授學習經驗的同時，在心靈上故地重游，憶海拾花。