截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，即時通信用戶規(guī)模達 9.83億，手機網(wǎng)民規(guī)模達10.07億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達 71.6% 。在網(wǎng)民數(shù)量如此龐大，數(shù)字社會逐步形成的背景下，為摸清大學生利用網(wǎng)絡(luò)學習資源進行自主學習的情況，進一步提升大學生網(wǎng)絡(luò)信息化素養(yǎng)，2022年4月至2023月2月，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院青年自主學習調(diào)研團深入到全國各大高校進行調(diào)研。 調(diào)研團通過發(fā)放電子問卷及現(xiàn)場訪談、召開座談會等形式，全面深入地了解了大學生利用網(wǎng)絡(luò)學習資源進行自主學習的情況，發(fā)現(xiàn)了目前大學生利用網(wǎng)絡(luò)學習資源進行自主學習還存在許多問題，如學習動機不明確，學習資源選擇困難等，針對問題，調(diào)研團也設(shè)計了具體的應(yīng)對措施，并取得了良好的效果，得到師生一致好評。

在未來發(fā)展中，為適應(yīng)科學技術(shù)飛速發(fā)展、職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新頻率加快的要求，大學生是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時代輕車熟路地駕馭知識的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于大學生是否具有自主能力。大學生自主學習能力提升已成為當今世界諸多國家都十分重視的一個問題，更是落實網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略對大學生素質(zhì)的基本要求。