端午佳節(jié)，一輛被改裝成巨型粽子的私家車駛向幼兒園，車主父親帶著孩子沿途為環(huán)衛(wèi)工人派發(fā)粽子。 這屆家長正將育兒競賽轉向創(chuàng)新教育：用包粽子代替言談說教，借公益行動教會分享。網友熱議：當“卷”寵娃變成“卷”價值觀，孩子看見的才是真實美好的世界。 （5月30日 中網傳播）

 

在“雞娃”模式飽受爭議后，教育競賽正披上“創(chuàng)意”的新衣，向著更具人文關懷的方向升級。告別單純的分數(shù)比拼后，家長們對孩子的關注從“刷題機器”轉變到“完整的人”。知識灌輸讓位于價值觀塑造與核心素養(yǎng)培育。包粽子學勞動、送粽子練共情，傳統(tǒng)文化、公益實踐與生活教育被有機融合，競爭焦點從比拼補習班、學區(qū)房，轉向更具技術含量的教育方法創(chuàng)新。家長們開始懂得，真正的責任感源于“允許犯錯”和“釋放天性”后的領悟，而非高壓規(guī)訓。

 

家長們同時也鼓勵孩子走出來，從“教室圍墻”到“生活即課堂”。教育的疆域被極大拓展。廚房變科學實驗室、家庭貨幣系統(tǒng)模擬社會經濟、超市購物暗藏經濟學原理……用百年歷史觀培育戰(zhàn)略思維，借昆蟲觀察點燃科學好奇心。個性化探索取代標準化流水線，旨在激發(fā)天賦，讓孩子在擅長領域發(fā)光。

  

然而，當“創(chuàng)意”成為新的競賽跑道，“內卷”也如影隨形，甚至催生異化。光明日報披露的“花式作業(yè)代做產業(yè)鏈”，撕開了華麗表象的一角。數(shù)據顯示，2024年全國76%的家長參與過創(chuàng)意作業(yè)設計，其中高達32%承認存在形式主義傾向。這警示我們：過度追求形式的標新立異，可能讓教育淪為一場家長的創(chuàng)意表演秀，孩子和家長在疲于奔命中收獲寥寥。當廚房實驗只為拍照打卡，老物件博物館只為應付作業(yè)，“創(chuàng)意”便異化為新的枷鎖。

 

教育博主在專業(yè)技法與創(chuàng)意啟發(fā)間的糾結，家長在“帶孩子炒瓜子學數(shù)學”這類自然場景教育中的探索，都反映了認知的深化：教育的真諦不在成果展示的炫目，而在協(xié)作過程中的思維碰撞與能力生長。家長們逐漸意識到，核心是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，而非簡單的知識搬運或形式翻新。

 

這場轉型中的“創(chuàng)意內卷”，亟待破局。家長需警惕形式主義陷阱。莫讓“創(chuàng)意”淪為虛榮心或焦慮感的載體。教育的核心是孩子真實的體驗與成長，而非社交媒體上的點贊。平衡是關鍵，傳統(tǒng)教育打下的知識根基與創(chuàng)意教育激發(fā)的思維活力，相輔相成，缺一不可。

 

學校應成為創(chuàng)新教育的引導者而非加壓站。探索多元化評價體系，提供真實有意義的項目式學習支架，避免布置超出孩子能力范圍、最終由家長代勞的“炫技式”作業(yè)。社會需營造理性包容的環(huán)境。減少制造教育焦慮的噪音，提供更多可及的教育創(chuàng)新資源和支持平臺，讓創(chuàng)意教育回歸育人本心。

 

教育轉型道阻且長。從“雞娃”的烈火到“造景”的繁花，唯有各方保持清醒，讓創(chuàng)意真正服務于孩子的天性解放與全面發(fā)展，方能避免陷入新一輪無效內耗，抵達教育的應許之地——培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、責任感與健全人格的新一代。畢竟，最好的教育，永遠是面向“人”本身，而非一場永不落幕的競賽表演