尋跡高校黨史教育，創新黨史育人模式
 
讓學生從黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革的偉大進程中，深刻領悟體會習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量、獨特的思想魅力與巨大的實踐偉力，切實增強貫徹落實的自覺性，在新時代社會主義現代化建設中貢獻力量。面向青年大學生群體的黨史教育正在遍地生花，同時存在一定問題。
    河南師范大學“星火青傳”黨史教育調查團在尋訪過程中訪談到河南師范大學黨委宣傳部綜合科科長李建華老師，更加深入地尋跡高校黨史教育，以期探索到如何創新黨史育人模式。
李建華向我們介紹了河南師范大學黨史教育工作開展的部分情況。河南師范大學的官方網站上，專門架設有“能力作風建設年”這一欄目，報道一些學校里優秀黨建工作的開展。同時，在今年二十大召開期間，師大組織召開學生老師集體觀看二十大直播，學習二十大的精神，黨史教育工作開展的有聲有色，在不少貼近學生生活富有特色的學生活動中生花。
高校黨史學習教育要緊盯立德樹人這一根本任務來謀篇布局，把培養和造就擔負民族復興大任的時代英才作為主基調。高校黨史學習教育要努力引導學生真正明白馬克思主義與社會主義之理，切實增強“四個自信”。談及黨史學習對于青年大學生成長的目的和意義，李建華頗有感想，“感悟創新理論的思想偉力，提高青年大學生的思想覺悟，教育青年們愛黨、愛國、愛人民的思想。把黨史學習教育與學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想統一起來，堅定大學生對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念、對中國特色社會主義的信心以及對黨和政府的信任，為大學生成長成才奠定堅實的思想基礎。”
 
“本校學生總體上對黨史了解比較充分，能回答出一些基本的黨史問題，但不同群體的掌握程度存在差異。在我看來，馬克思主義學院的學生對黨史應該是充分了解的，其他學院的學生對黨史發展過程和代表性人物了解不夠準確，掌握不夠細致。”教育效果不明顯、學還不夠深入、悟的還不夠透徹，理論學習缺乏自覺性、主動性等問題普遍存在于各省市高校。
傳統黨史教育思想具有一定根深蒂固是李建華所認為的青年大學生在黨史學習不可忽視的阻力。“現在時代在不斷發展，青年們的思想也在與時俱進，他們接受知識的方式也逐漸變得多元化，傳統的黨史知識教育方式有些跟不上他們的腳步。他們可能會覺得黨史學習內容單調枯燥，形式不新穎，也就失去了學習黨史的動力。”
對黨政信息的不敏感、無法深受觸及，同時國家原始政策及政治信息在傳遞過程中由層層解讀解釋會存在信息傳播失真、偏差問題，部分青年學生們接觸的不夠深不夠清，潛意識里就對黨政信息自動屏蔽，更加造成青年群體中政治信息了解不深入的問題，對黨史教育的參與積極性也受到不小的影響。
李建華指出，黨史宣傳教育內容單一，不豐富；黨史宣傳教育工作不到位；黨史宣傳教育載體和途徑不夠完善；黨史宣傳教育實踐活動過于形式化；黨史宣傳教育保障機制不健全這些都是當前存在的缺陷和問題。“要對癥下藥，豐富黨史宣傳教育內容；落實黨史宣傳教育工作；積極完善黨史宣傳教育載體和途徑；跟進黨史宣傳教育實踐活動，立足實踐，把活動真正給辦起來；建立健全保障機制，給黨史宣傳教育活動的開展一個有力的保障。”
 
我們向李建華說出關于面向青年群體的高校黨史教育相處的一些創新模式，他認為如果實行應該會有較為理想的效果。“寓教于樂，用新時代青年喜聞樂見的宣傳教育方式，第一可以激發他們參與活動的熱情，只有先讓學生自己愿意投入到活動當中然后才有效果可言。第二采用新型宣傳教育方式，將理論與實踐結合，學生們更能以親身經歷來理解黨史知識，從而實現最好的黨史宣傳效果。”
不局限，走創新；不盲目，有特色。高校黨史學習教育是高校思想政治工作重中之重。要準確把握目標、基礎、路徑和動力四大著力點，充分調動大學生學習黨史的自覺性和主觀能動性，引導大學生讀懂黨史這部最好的教科書，聽黨話、跟黨走，成長為擔當民族復興大任的時代新人。
李建華認為黨史宣傳落實到青年大學生群體可以從兩方面抓起，“第一個是學校方面增加黨史宣傳活動舉辦的頻率，同時轉換舉辦活動的思想，實時更新黨史宣傳活動方式，用比較新穎的形式來宣傳黨史知識，比如舉辦短視頻比賽、辯論賽、組織拍攝小短劇等，都是不錯的方式。也可以讓學生們廣泛獻言方案，校方積極納策，讓學生也成為活動策劃的一員。另一方面是學生自己要提高思想政治意識，保持對黨史知識學習的熱情，牢固樹立中國特色社會主義的思想，永遠保持向黨組織靠攏的的堅定信念。”
 
賡續動力，守正創新謀發展。高校黨史學習教育要更加注重守正創新，讓學習教育形式多樣動力永續。既要繼承和發揚黨辦大學的光榮傳統和優良作風，使其發揚光大，也要準確把握時代要求、環境變化和教育對象的特殊性，通過黨史學習教育全面培養學生的思想政治素質與科學文化素質。