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一、家庭教育要發(fā)揮父母天職——首任教師

　　家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。

　　首

　　先，為孩子創(chuàng)設(shè)好成長的環(huán)境

　　俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。

　　創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的生活環(huán)境。父母之間的和睦溫馨、人與自然的和諧安寧，可以讓孩子感受到人間真愛，自然的博大，純真的魅力，有助于塑造孩子美好的心靈和良好的心境，引導(dǎo)孩子心理健康發(fā)展。

　　創(chuàng)設(shè)思考探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。珍惜孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵孩子探索釋疑，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和思考能力；賞識孩子的探究成果，增強孩子的自信，鞭策孩子持之以恒，磨礪孩子的意志。

　　創(chuàng)設(shè)禮貌誠信的文明環(huán)境。父母遵紀守法，明禮誠信，熱情開朗，有助于孩子培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系，形成樂觀的態(tài)度和積極向上的人生觀。

　　其次，為孩子樹立好成長的榜樣

　　家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。

　　因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當對家庭負責(zé)、對孩子負責(zé)；如果希望孩子好學(xué)上進，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識的學(xué)習(xí)積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開“后門”。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風(fēng)去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。

　　二、家庭教育要配合學(xué)校教育——齊抓共管

　　家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，同時又與學(xué)校教育互相融合互相促進。因此，父母應(yīng)當努力與學(xué)校教育保持協(xié)調(diào)一致。

　　第一，父母要主動關(guān)心學(xué)校和孩子班集體的發(fā)展狀況，及時了解老師對孩子作出的階段性教育質(zhì)量綜合評價；與老師保持聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常性地互通情報、溝通思想，準確把握孩子發(fā)展特征、找出癥結(jié)、共商措施，齊抓共管。通過家庭教育和學(xué)校教育的同步進行，為孩子的成長把脈，保證孩子的正向發(fā)展。

　　第二，父母要鼓勵孩子參與學(xué)校組織的各類集體活動，并為孩子提供各種便利條件，促進孩子身心全面發(fā)展，提高孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神。如支持孩子為貧困地區(qū)的孩子捐款捐物傳遞愛心，為班集體創(chuàng)建“圖書角”“自然角”做出貢獻，為孩子參加運動會、演講比賽、競選班干部出謀劃策等。

　　第三，父母還應(yīng)當積極參加父母學(xué)校開展的各類活動，不斷學(xué)習(xí)補充心理、教育、思想道德、法律、衛(wèi)生與健康等知識，參與聽取教育專家的教子建議，學(xué)習(xí)成功父母的家教經(jīng)驗，掌握科學(xué)的家庭教育方法，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的現(xiàn)代家庭教育環(huán)境。

　　值得注意的是，有一部分父母忙于生計做生意或外出打工，也有的感情不和打鬧不休，無暇顧及孩子，連父母會都拒絕參加，認為進了學(xué)校就萬事大吉，一旦出了問題則把責(zé)任全部推到學(xué)校。這種完全依賴于學(xué)校的脫節(jié)教育，是造成孩子學(xué)業(yè)不成、道德迷失、人格缺陷，甚至導(dǎo)致走上犯罪道路的重要原因。

　　三、家庭教育要結(jié)合社會教育——形成合力

　　社會教育是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和發(fā)展，具有強烈的滲透性和潛移默化的教育功能。社會是個大家庭，是所大學(xué)校，是位無形的指導(dǎo)老師，它一方面給孩子提供豐富的教育資源和形式多樣的活動場所，另一方面又不可避免帶來一些不利影響，如金錢至上、暴力傾向、黃色網(wǎng)站等。因此，父母應(yīng)充分利用社會的積極因素，使社會教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會化、開放性的教育格局。

　　一要引導(dǎo)孩子積極主動接觸社會、認識社會、了解社會，與孩子共同談?wù)搰�家大事、時事政治，交換對社會熱點、難點問題的看法，探討解決問題的方法，對違反、踐踏社會公德的不良行為進行譴責(zé)和制止，教會他們明辨是非、辨別美丑、判斷善惡。

　　二要引導(dǎo)孩子積極參加社會實踐活動，參觀愛國主義教育基地、科技博物館，舉行國旗獻辭、宣誓儀式等活動，讓孩子接受傳統(tǒng)美德、革命道德和時代精神的教育；

　　三要引導(dǎo)孩子積極參加社會公益活動，爭當環(huán)保衛(wèi)士、參與志愿者行動服務(wù)等等，使他們的思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。