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教師現(xiàn)狀調(diào)查報告

一、教師基本情況

1、所收回的40份問卷中有男教師20名,女教師20名,男女教師比例相當。

2、年齡在20-35歲之間的有28人,占總人數(shù)的70%;36-45歲之間的有5人,占總人數(shù)的12.5%;46-55歲之間的有5人,占總人數(shù)的12.5%;55歲以上的有2人,占總人數(shù)的5%。

3、教齡在1-5年以上的有7人,6到10年以上的有9人,11-30年以上的有19人,30年以上的有5人。

4、教師的有36人,學校中層干部4人。

5、幼兒園的有1人,小學的有24人,中學的15人。

6、副高級以上的有6人,中級的有9人,初級的23人。暫無2人。

二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析

有22人選擇a熱愛教師職業(yè),有13人選擇b工作較穩(wěn)定,有0人c選擇有較多假期,有5人d選擇了能從中獲得成就感。

通過分析,選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點:一是熱愛教師職業(yè),占55%;二是因為工作穩(wěn)定,占32.5%。由此可見,選擇教師職業(yè)因為熱愛和工作穩(wěn)定的居多。這說明,在所調(diào)查的教師群體中,有半數(shù)以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè),這是可喜的。

三、壓力狀況調(diào)查

1、壓力狀況:有0人選擇了沒有壓力,有17人選擇了壓力一般,有23人選擇了壓力較大,有0人選擇了壓力極大。

2、對一天工作之后的心理反應:有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累,但是心理滿足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何,總是為了能維持生活而高興。

3、壓力來源:有15人選擇了壓力來自于學生,有8人選擇了壓力來自于領導,有12人選擇壓力來自于職務訴求和升遷問題,有5人選擇了壓力來自于學校考核。

從以上數(shù)據(jù)可以看出,教師壓力大,是個不容回避的話題。

四、對假期的盼望程度

1、有12人認為假期能夠調(diào)整好自己的心情,占總人數(shù)的30%,有22人認為一般情況,占總人數(shù)的55%,有6人認為從來沒有。從這可以看出絕大多數(shù)教師認為長假調(diào)整心理,緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調(diào)枯燥,假期中各種學習太過頻繁。

2、有6人盼望假期的到來,有23人一般,有11人感覺無所謂。通過這一點也能說明與上面的調(diào)查情況基本相符,大多數(shù)教師對假期期望值不高。

五、工作中的幸福感調(diào)查

1、對教師社會地位的自我感覺方面,有1人認為教師社會地位處于上層,有7人認為處于中層,有22人認為處于中下層,有10人認為處于下層。

2、教師個人感覺最幸福的時間段,有8人選擇1年,13人選擇2-5年,有12人選擇6-XX年,有8人選擇在XX年以后。

3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福,有12人選擇比較幸福,有19人選擇一般,有0人選擇不幸福。

4、教師的幸福值,有5人選擇6分,有13人選擇7分,有13人選擇8分,有9人選擇9分。可以看出教師的幸福指數(shù)處于稍高的程度。

5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣,占70%;有23人認為是領導的支持與肯定,占57.5%;有24人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因,占60%;有24認為工作集體關系融洽,占60%;有13人認為工作集體關系融洽,占32.5%。以上數(shù)據(jù)表明,領導支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對教師幸福感的影響相差不大,這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關系需要進一步改進。

6、沒有幸福的主要原因:認為工作煩瑣機械的16人,占40%;認為很少獲得成就感的10人,占25%;認為家長的不理解的18人,占45%;認為評價機制不合理的27人占67.5%;以上數(shù)據(jù)表明,工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
    作者:大學生新聞網(wǎng)    來源:大學生新聞網(wǎng)
    發(fā)布時間:2025-05-13    閱讀:
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